Eğitim, bilgi, beceri ve karakter özelliklerinin aktarılmasıdır; çeşitli biçimlerde kendini gösterir. Örgün eğitim, devlet okulları gibi yapılandırılmış bir kurumsal çerçeve içinde gerçekleşir. Yaygın eğitim de yapılandırılmış bir yaklaşımı takip eder, ancak örgün eğitim sisteminin dışında gerçekleşir; yaygın eğitim günlük deneyimler yoluyla yapılandırılmamış öğrenmeyi gerektirir. Örgün ve yaygın eğitim erken çocukluk eğitimi, ilköğretim, ortaöğretim ve yüksek öğretim dahil olmak üzere seviyelere ayrılır.
Diğer
sınıflandırmalar öğretmen merkezli ve öğrenci merkezli eğitim gibi öğretim
yöntemlerine ve fen eğitimi, dil eğitimi ve beden eğitimi gibi konulara
odaklanır. ‘Eğitim’ terimi ayrıca, eğitimli bireylerin zihinsel durumlarını ve
niteliklerini ve eğitim olaylarını inceleyen akademik alanı da ifade edebilir.
Eğitimin
kesin tanımı tartışmalıdır; eğitimin amaçları ve eğitimin eleştirel düşünceyi
teşvik ederek beyin yıkamadan ne ölçüde farklılaştığı konusunda anlaşmazlıklar
vardır. Bu anlaşmazlıklar, çeşitli eğitim biçimlerinin nasıl tanımlanacağını,
ölçüleceğini ve geliştirileceğini etkiler. Temel olarak eğitim, kültürel
değerleri ve normları aşılayarak, onları toplumun üretken üyeleri olmaları için
gerekli becerilerle donatarak çocukları toplumla sosyalleştirir. Bunu yaparken
ekonomik büyümeyi teşvik eder ve yerel ve küresel sorunlara ilişkin
farkındalığı artırır.
Organize
kurumlar eğitimde önemli bir rol oynamaktadır. Örneğin hükümetler okuldaki
derslerin zamanlamasını, müfredatı ve devam koşullarını belirlemek için eğitim
politikaları oluşturur. UNESCO gibi uluslararası kuruluşlar, tüm çocuklar için
ilköğretimin teşvik edilmesinde etkili olmuştur.
Eğitimin
başarısını birçok faktör etkiler. Psikolojik faktörler motivasyonu, zekayı ve
kişiliği içerir. Sosyoekonomik durum, etnik köken ve cinsiyet gibi sosyal faktörler
sıklıkla ayrımcılıkla ilişkilidir. Diğer faktörler arasında eğitim
teknolojisine erişim, öğretmen kalitesi ve ebeveynlerin katılımı yer
almaktadır.
Eğitimi
inceleyen temel akademik alan eğitim çalışmaları olarak bilinir. Eğitimin
doğasını, hedeflerini, etkilerini ve iyileştirme yöntemlerini derinlemesine inceler.
Eğitim çalışmaları felsefe, psikoloji, sosyoloji ve eğitim ekonomisi gibi
çeşitli alt alanları kapsar. Ayrıca karşılaştırmalı eğitim, pedagoji ve eğitim
tarihi gibi konuları da inceler.
Tarih
öncesi dönemde eğitim öncelikle sözlü iletişim ve taklit yoluyla gayri resmi
olarak gerçekleşiyordu. Eski uygarlıkların ortaya çıkışıyla birlikte yazının
icadı bilginin genişlemesine yol açarak resmi olmayan eğitimden örgün eğitime
geçişi teşvik etti. Başlangıçta örgün eğitime büyük ölçüde seçkinler ve dini
gruplar erişebiliyordu.
15.
yüzyılda matbaanın ortaya çıkışı, kitaplara erişimin yaygınlaşmasını kolaylaştırdı
ve böylece genel okuryazarlık oranı arttı. 18. ve 19. yüzyıllarda kamusal eğitim
önem kazanmış ve herkese ilköğretimin ücretsiz ve belirli bir yaşa kadar zorunlu
sağlanması yönünde küresel bir hareketin önünü açmıştır. Şu anda dünya çapında
ilkokul çağındaki çocukların %90'ından fazlası ilkokula gidiyor.
https://en.wikipedia.org/wiki/Education
17 Mart 2024
GERİ (sosyalbilimler anasayfa)
